慢的就会完全丧失了信心，一到英语课就反感，甚至产生恐惧心理。”
&ep;&ep;“其实，同学们大可不必有这样的心理，也不要有任何压力，你们想一想，同样是民族语言，你们发音是不是真的就完全一样呢，说的和老人是不是也会有些差别呢？最明显的一个现象就是，在学校里大家同样学拼音，学说普通话，而能把普通话说标准的能有几人呀？”
&ep;&ep;“我觉得，在初学英语的时候，你们大可不必纠结于发音标不标准的问题，就像你们这里很多人说普通话不标准一样，大家不是还开玩笑的说叫苗普吗？可是，哪怕说的不标准，也并不影响我们之间的交流啊！只要是按照说普通话的方式来说，我基本都能听得懂，就算是到外省去打工，每个省的人说话都带着本地方言的语音，也都完全不影响相互的交流。”
&ep;&ep;“这就说明，发音可以慢慢纠正，敢于说出来，才是最重要的，你们在电视电影里，想必也经常听到外国人说汉语，他们有多少能说出标准的普通话呢？几乎都带着外国人特有的语音在里面，可是，我们都能听懂。”
&ep;&ep;“说到这儿，想必你们也都明白我的意思了。”
&ep;&ep;“英语跟我们汉语一样，我们汉语有方言，同一句话，不同的地方发音会不一样，甚至同一个词语或者同一句话，在不同的地方，也会有不同的意思。英语也是如此，也有不同的方言，同一个单词，在不同的地方，发音也会有所不同，甚至意思都会有所差别，所以，你们大可不必太过纠结发音问题，先学会说，然后再慢慢纠正，就像你们先学会用方言交流，然后再一步步的把普通话说好一样。”
&ep;&ep;说到这儿，陆望晴先停顿了一会儿，让大家有一个思考和接受的时间，然后才开口问道：
&ep;&ep;“你们懂我的意思了吗？”
&ep;&ep;不少同学都是一副若有所思的模样，随即缓缓点头，表示明白，可是，这时候有一个男生却疑惑的问道：
&ep;&ep;“懂是懂了，可是这跟我们英语课有什么关系呢？我们三四年级都没学好，现在已经来不及了啊！”
&ep;&ep;其他同学都纷纷附和道——
&ep;&ep;“是啊，是啊，已经来不及了！”
&ep;&ep;“刚开始只学字母和简单的单词和对话，确实感觉并不难，可是后来单词越来越多，也越来越复杂，根本就记不住了。”
&ep;&ep;“说到底，还是要背熟了课本上的单词，才能考试啊！”
&ep;&ep;……
&ep;&ep;说完后，大家都疑惑的看向陆望晴，说了这么多，跟上英语课有什么关系呢？
&ep;&ep;陆望晴看到大家疑惑的目光，当即微笑着说道：
&ep;&ep;“说这么多，我就是想告诉大家，你们不要怀疑自己学语言的能力，你们能学好自己的民族语言，能学好方言，还能说普通话，那就说明你们学习语言的能力是很好的，学习一门外语，跟学习一门方言，又有多少区别呢？”
&ep;&ep;“首先就是要重拾你们学习的信心，才能开始我们的教学，不然，我讲课，你们却听不懂，那我的教学有什么意义呀？”
&ep;&ep;这时，又有一个男生开口说道：
&ep;&ep;“说是这么说，可是做起来哪有那么容易，我们学习民族语言，学习方言和普通话，那都是因为现实需要用，而且经常会用到，回到村里需要说民族语言，和本地方其他村寨的人说话要用方言，在学校上课需要用普通话来读课文，而且经常看电视也需要懂普通话，可是英语学了跟谁去说啊？”
&ep;&ep;另一个男生也赞同道：
&ep;&ep;“是啊，这英语学了究竟有什么用，我们又不出国，也没机会见到外国人，既然没用，为什么非要去学呢？”
&ep;&ep;陆望晴带着鼓励的语气说道：
&ep;&ep;“这两个同学的问题都问得很好，第一个同学说的是语言环境问题，第二个同学质疑的是学以致用的问题。”
&ep;&ep;看着大家都用充满好奇的目光看向自己，陆望晴笑着说道：
&ep;&ep;“没有语言环境，我们可以自己创造一个语言环境啊！我们一个班级就是一个环境，一个学校就是一个环境，在一些特定的时间里，我们可以像玩游戏一样的学着用英语交流，就从最简单的日常交流学起，不用你们背单词，不用你们说的标准，只要开口说出来就可以。”
&ep;&ep;“至于说学英语有没有用，那我可以负责任地说，确实是很有实用价值的。”
&ep;&ep;“我前段时间在网上就看到一个视频，说一个旅游区就有一个卖水果的老奶奶，完全没有专业的学过英语，就是跟着会英语的人学了一些简单的日常交流，就像一个只会方言而不会说普通话的人，学会了一些简单的普通话交流一样，她不会写那些单词，也不懂
本章未完，点击下一页继续阅读