不下车，自己实在是太渺小而微不足道，科学就成了方然心中唯一的希望。
至于说，科学能否对抗死亡？
这种问题，下意识的根本就没去想过，他只告诫自己该做什么。
打定主意要学习，要去接近科学，方然的生活就变得更有规律起来，简直有如一部精密的钟表那样运行。
每天清晨，六点起床洗漱，二十分钟早操后吃饭，七点十分准时进入教室；早自习三十分钟，接下来，是间隔十分钟的四节课，中午十一点四十分放学，短暂休息后在正午开饭。
午餐后，有一小时休息时间，下午照例是两节课，接课外活动，然后放学吃晚饭。
晚饭后的时间很自由，但九点就要回宿舍，十点熄灯就寝。
这样的生活，对一群几岁的孩子而言，略显枯燥而又严格，方然却天生就很习惯，即便在认真学习之后也是这样。
毕竟在孤儿院，比这更严苛的苦行僧般生活，也好几年了。
学习，对很多同龄孩子来讲，是一件难以养成良好习惯也很难坚持的苦差事。
在寄宿制的小学里，教师的职责仅限于教学，日常管理有专人负责，对学生们往往也很严厉，然而七八岁的孩童思维已经比较活跃，乖乖听话的很多，调皮捣蛋的也不少，但方然和同学们都不一样，他的自律性强到令人惊讶。
至于原因，只有他自己才知道。