&ep;&ep;现代时光
&ep;&ep;陶芙蓉手中拿着刚刚到教务处办妥手续的资料，然后依照上面的教室编号来到这间教室，她推开门走到后方找了个座位坐下来。
&ep;&ep;『人好多喔。』陶芙蓉边把刚刚教务处给她的讲义拿出来，边打量着教室中的学生们，心想：『看来这门课还挺热门的。』
&ep;&ep;「同学你好，」坐在陶芙蓉隔壁的女学生好奇的跟她打招呼，「你好，我是王美瑶，是生化系的学生。」
&ep;&ep;「你好，我是旁听的学生。」陶芙蓉对她点点头，「我叫陶芙蓉。」
&ep;&ep;「你好，我也是来旁听。」王美瑶看着陶芙蓉，「你的名字好好听喔。」
&ep;&ep;「喔，我家里是经营农场，我爸爸是个花匠，听他说在我出生那一天，农场里一株栽种很久的芙蓉花开了，所以就替我取名芙蓉。」
&ep;&ep;「是这样呀。」王美瑶羡慕的说：「真好，我的名字就没有这种特别的意义。」
&ep;&ep;「不会呀，美瑶也很好听。」陶芙蓉很开心能在这里交到朋友。
&ep;&ep;这时候黑琦宏走进教室，然后把自己的随身碟放进电脑里，打开今天要上课的档案，台下的同学们赶紧回到座位上准备上课。
&ep;&ep;黑琦宏将电脑预备好以后转过身拿起麦克风，他先看见坐在后面的陶芙蓉，然后给她一个微笑，陶芙蓉也微微一笑回应他。
&ep;&ep;「好的，同学们，我们今天要上的是园艺治疗的成功因素。」黑琦宏看着学生们，「传统的园艺只是用来生產经济价值或较为特殊的植物，然后交给市场贩售牟利，其中也包括景观植物的维护。而我们这堂园艺治疗是强调园艺栽培过程中所获得的精神利益，所以园艺的范围更加广泛。」黑琦宏停下来看着他们说：「你们可以告诉我，景观的基本元素有哪些吗？」
&ep;&ep;「植物，像是花草树木都是。」一名男同学举手回答。
&ep;&ep;「石头或是盆栽。」王美瑶也举手回答。
&ep;&ep;「很好。」黑琦宏点点头，「还有吗？」
&ep;&ep;「还有水。」陶芙蓉也举手说：「植物有阳光和水就可以长得很好，水也可以是景观的一部份。」
&ep;&ep;黑琦宏微笑着说：「对，水和阳光可以说是大地万物都无法缺乏的，景观自然也不能少了这两样元素。」
&ep;&ep;黑琦宏跳到下一张投影片，「植栽对于人的身心有莫大的助益，包括植栽的顏色、释放的气味还有外在的质感，对人都能產生刺激的作用，有消除疲劳、减轻压力、松弛神经、控制情绪，也可以增加审美观。」
&ep;&ep;「在日本已经把园艺治疗列为医疗活动的重要项目。透过园艺活动，帮助身心有创伤的人，利用植物、园艺工作、或绿色景观，进行个别或团体活动，以重拾自信心，舒缓身心进而恢復健康。」黑琦宏放着下一张投影片，上面是一个坐在轮椅上的老人正在整理一盆植栽的照片，「这是在东京一家老人观护所里的园艺课程，这位月神一郎伯伯是位老人失智症的患者，在透过园艺治疗的过程中提供一个休间活动，并提供社交的机会。经过医师施予药物并辅以园艺治疗后，月神伯伯的退化行为减缓下来。」
&ep;&ep;「这么厉害？」陶芙蓉有点讶异，原来植物的力量是这么大。
&ep;&ep;「大家喜欢吃青椒吗？」黑琦宏问着学生，只见有人点头、有人摇头，然后他按下一张投影片，上面是一个笑咪咪的小男孩，「这是不喜欢吃青椒的铃木彻小朋友，他还有自闭症的问题，在经过心理师的治疗加上园艺治疗以后，他变得很活泼也喜欢吃青椒和青菜了，我记得他告诉我，自己种的青椒和青菜是世界上最好吃。」
&ep;&ep;「黑琦教授，那么是不是所有的病都可以做园艺治疗呀？」有人举手发问。
&ep;&ep;「心灵上的疾病可以用园艺治疗作辅助。」黑琦宏停下来解说着，「在古埃及时代就知道将景观治疗运用在精神病患上，一直到18世纪末才逐渐运用在病患身上，近年来美国有许多大型的临床试验后发现，园艺治疗具有一定的疗效，所以这门课才会变得这么热门。」
&ep;&ep;陶芙蓉认真的听着黑琦宏的上课内容，她细心的记着笔记，而黑琦宏也偷偷看着她认真的脸庞。
&ep;&ep;时间很快过去，已经到了下课的时间，陶芙蓉收拾好自己的东西，然后拿着签名单到讲台前要给黑琦宏签名。
&ep;&ep;「教授，你讲的真好。」陶芙蓉将签名单递给黑琦宏。
&ep;&ep;「待会儿有空吗？」黑琦宏签完名将单子交还给陶芙蓉。
&ep;&ep;陶芙蓉点点头。
&ep;&ep;「一起吃午饭吧。」黑琦宏拿起自己的随身碟，然后走下讲台，「我还有事情想请教你。」
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