&ep;&ep;两个学神站在一起，冲击力不是一般的大，洛非感觉自己都不能在这里站着了，他抽了抽鼻子，心道学神果然和学神一块玩吗？他就没有见过有人来找洛叶，第一个来的就是学神……
&ep;&ep;可怕。
&ep;&ep;洛非心道，为什么我要在这里呢？灵魂似乎都在瑟瑟发抖。慢了一拍看到了洛叶的行李箱，“啊，你要出去旅游吗？”
&ep;&ep;和高疏一起？说起来她现在也毕业了，毕业旅行？但是一男一女是不是不太好？
&ep;&ep;洛叶道，“不是，去美国。”
&ep;&ep;看了他一眼，他们也算在同一个屋檐下待了不少时间，相处还算愉快，未来八成不会见面了，她道，“去美国为开学准备，二楼你随意吧，我应该不会回来了。”
&ep;&ep;就算回国，她应该也不会再住到这里来了。
&ep;&ep;“再见。”
&ep;&ep;高疏接过了拉杆箱，递给了已经赶过来的司机，也跟着对洛非说了声，“再见。”
&ep;&ep;洛非：“…………”他眨了眨眼睛，再眨了眨眼睛，看着洛叶都要没人影了，才反应过来了，洛叶这是跟他告别。
&ep;&ep;她要去美国读书了，以后八成不会回来了。
&ep;&ep;他知道洛叶早已经拿到了录取通知书，随时可能去，但是没想到洛叶走的这么忽然，而且如果不是他今天回来，她说不定已经走了，都没想着和他们特意说一声。
&ep;&ep;他也就罢了，他们两个人从出生起就注定不能亲密如普通姐弟，但是他便宜爹知道吗？
&ep;&ep;知道洛叶就这么走了？
&ep;&ep;作者有话要说： 午安~
&ep;&ep;这一章写完算是第一卷写完了，第二卷是国外卷侧重于学习，第三卷会回到国内，侧重于魔法，会有镇妖塔相关的剧情，一卷比一卷字数少，不出意外下个月就可以完结了~
&ep;&ep;我说这些是想说，这本书我真的是有计划的在写，一些东西在开文之前就定好了，我理解你们有的不太想看魔法，有的不太想看学习，但是，我不能因为有些人不想看，就把某些情节敷衍过去啊，就像是题目，我觉得不部分不会真的去做我写的题的，但是我还是认真的去找资料了，因为我觉得有一部分人会认真的看题，为了他们，我也要认真去写。整篇文的框架摆在那里，我都是按照这个框架来写的，如果我因为一些读者不爱看就删减了那部分的情节，一些逻辑说不通，那对那些认真看全文的读者不公平，而且我也可能不知道如何往下写了。我这本书看到过最多的□□是水，我不知道你们对水的定义什么，但是我觉得至今为止我写的部分都是在为了剧情服务，没有出现吃饭喝茶就一章，或者长篇大论描写了一个炮灰，结果对方就出现了一章就挂掉了，这种在我看来，才是水（私人的定义，各有各的定义啊，大家可以不同意这个水的定义，但是这是我的文，所以我只接受我定义的水），如果你们觉得哪里不好看，那是作者的水平问题，不是作者的态度问题，望周知。
&ep;&ep;☆、159
&ep;&ep;飞往美国的时间比较长，洛叶提前准备了书本,在“超维迷宫”实验成功后,她暂时没有事情了,可以专心来啃数学资料了。
&ep;&ep;她的看的书本名字叫《奇妙的立方体》,专门介绍超立方体的一本书。
&ep;&ep;超立方体至少是四维的，而书本只是二维的，怎么用二维来展现四维，这就需要利用一些数学知识了。
&ep;&ep;在坐标系上，x，y轴可以做平面几何，它们相互垂直,如果再加上一个z轴,让z轴和x,y轴分别垂直，就可以做立体几何，也就是三维存在的立方体，按照这个思路来讲,只要再加一个w轴,让w轴和x，y，z轴分别垂直，就可以构建数学上的四维几何。
&ep;&ep;可是普通人想象不到w是如何摆放才能和那三个轴如何垂直。这个是复数就派上用场了，利用复数来进行降维——在一个二维实空间的每一个点都可以唯一对应到一个复数上。
&ep;&ep;假设在二维空间上的几何体，也就是平面几何被称作是是a2,利用c1来代替a2（平面几何），利用c2来代表a4（四维超立方体），这样就可以把一个本来无法想象的立方体降维到了平面图上，在这张图上，每一个点（x，y）代表两个复数，也就是四个实数。想要感知超立方体，就可以c2在平面上的变化（线性变化和非线性变化）来感受a4的变化，根据绘制的平面图再来想象超立方体的存在就很容易了。
&ep;&ep;大大降低了对空间思维的要求，转化成了一个数学问题。
&ep;&ep;这本书上就详细的介绍了这种转化方法，为了让人更好的理解，作者在这本书上用绘制地图的方法来给他们演示。
&ep;&ep;众所周
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